Um einen kontinuierlichen Austausch zwischen Theorie, Empirie und Praxis zu ermöglichen, wurden die FiSci-Materialien in einem zyklischen Prozess im Rahmen von Design-Based-Research theoriegeleitet entwickelt, empirisch evaluiert und optimiert. Zudem werden die Unterrichtsmaterialien im Rahmen einer Interventionsstudie mit ca. 200 Lernenden auf ihre Wirksamkeit hin untersucht.
- Schicker, Stephan: "Das Fake News-Radar aktivieren" – Entwicklung und Evaluierung eines Kurses zur Sensibilisierung für das Thema Falschinformationen an der Schnittstelle von Medien- und Sprachdidaktik. In: Medien im Deutschunterricht. 7,2. 2025. 1-28. doi:10.18716/ojs/midu/2025.2.4
- Schicker, Stephan; Ehrenmüller, Jürgen; Hendler, Melanie; Reinsperger, Victoria; Kubai, Kubai; Miškulin Saletović, Lucia; Steinbauer, Bettina; Schmölzer-Eibinger, Sabine: Media literacy meets language education: Fictional Science (FiSci) promotes skills to identify and refute fake news. In: Journal of Media Literacy Education. 17,3. 2025. 44-58. doi:10.23860/JMLE-2025-17-3-5
- Kubai, Natalia; Schicker, Stephan; Reinsperger, Victoria; Miškulin Saletović, Lucia: Fortbildung per Mausklick. Entwicklung und Evaluierung eines MOOC für DaF- Lehrkräfte als nachhaltiges Fortbildungsangebot. In: KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache. 3,2. 2025. 49–72. doi:10.24403/jp.1493678
- Hendler, Melanie: Generative KI zur Informationsrecherche? Wege der Didaktisierung – Ein Unterrichtsdesign für den Umgang mit generativer KI zur Unterstützung der Informationsrecherche in der Sekundarstufe II. In: Leseräume – Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung. 12(11). 2025.
- Hendler, Melanie; Schicker, Stephan: "Die KI hat gelogen, oder? Krass!" Ein Unterrichtsmodell zur Förderung eines kritischen Umgangs mit KI-generierten Texten. In: Praxis Deutsch. 52,311. 2025. 31-37.
- Stephan Schicker, Victoria Reinsperger, Jürgen Ehrenmüller & Sabine Schmölzer-Eibinger: „[…] und ich möchte ganz ehrlich zu dir sein. Du wurdest getäuscht.“ – Korpusbasierte Entwicklung von sprachhandlungsorientierten Scaffolds zur Widerlegung von Fake News. In: Research on Language. 1.Jg.,Heft 1. 2024. 75-101. doi:10.26204/KLUEDO/8546
- Hendler, Melanie; Frey, Jennifer-Carmen; Schicker, Stephan; Schmölzer-Eibinger, Sabine: Halluzinationen: Wenn KIs zu träumen beginnen. Didaktisches Konzept zur Förderung eines bewussten und kritischen Umgangs mit KI-generierten Texten in der Schule. In: Informationen zur Deutschdidaktik: ide. 48,2-2024. 2024. 90-97.
Ausgewählte Vorträge/Workshops 2025:
- Faktencheck im Fokus: Conjecture Maps und Design-Prinzipien als Forschungswerkzeuge bzw. Darstellungsinstrumente zur Entwicklung und Evaluierung von Unterrichtsmodulen zur Erkennung von Falschinformationen. Gießen. „Reflection on DBR – Konturierung eines fachdidaktischen Forschungsformats“. 24.09.2025. (Stephan Schicker)
- Fake News erkennen – Demokratie stärken: Entwicklung und Evaluierung der digitalen Lernplattform Fictional Science zur Erkennung und Widerlegung von Fake News. Hildesheim. Jahrestagung der Gesellschaft für Angewandte Linguistik. 19.09.2025. (Stephan Schicker)
- Generative KI zur Informationsrecherche? Ein Unterrichtsdesign für den Umgang mit generativen KI-Tools zur Unterstützung der Informationsrecherche in der Sek II. Graz. TINTE TRIFFT KI - Neue Wege des Schreibens in Wissenschaft, Schule und Beruf. 21.06.2025. (Melanie Hendler)
- Fake News entlarven – Demokratie stärken: Eine webbasierte Lernumgebung für Sprachenunterricht. Wien. Artikulationen der Demokratiebildung. 16.05.2025. (Stephan Schicker)
- Faktencheck im Fokus: Entwicklung und didaktische Vermittlung von didaktischen Normen für das Widerlegen von Falschinformationen. Salzburg. Normfragen im Sprachunterricht: Linguistische und didaktische Perspektiven, Norm issues in the language classroom: linguistic and didactic perspectives. 23.04.2025. (Stephan Schicker)
An das Erasmus+ Bildungsprojekt angebunden ist ein Habilitationsprojekt, welches die im Projekt entwickelten didaktischen Verfahren zur Förderung von Textkompetenz im kritischen Umgang mit Fake News in einem zyklischen Prozess im Rahmen von Design-(Based)-Research begleitend wissenschaftlich evaluiert, optimiert und durch eine Interventionsstudie vergleichend auf ihre Wirksamkeit hin überprüft.